第二届“国医大师”在京揭晓

中医“小而精”分类培养难题待解

来源：北京商报

　　10月30日，人社部、国家卫计委和国家中医药管理局在人民大会堂召开第二届国医大师表彰大会，干祖望等29人被授予国医大师荣誉称号，享受省部级先进工作者和劳动模范待遇；追授巴黑·玉素甫国医大师荣誉称号。在业内专家看来，此次评选活动有扶正祛邪、弘扬中医药的意义和价值，再次聚焦中医人才培养与传统教育问题，学院教育与师承教育应当相辅相成，中医人才培养需要“小而精”分类型进行。

　　第三届评选提前至2017年

　　“国医大师是中医药从业人员的最高荣誉，每五年评选一次。”据国家卫计委副主任、国家中医药管理局局长王国强介绍，在2009年评出30位国医大师后，今年又新增30位。与第一届相比，本届国医大师评选有四个突破：一是地域覆盖面更广，30名国医大师涉及22个省（区、市），比上届增加8个省份；二是平均年龄更年轻，本届当选的国医大师年龄最大的102岁，最年轻的68岁，平均80岁，与首届相比整体年轻5岁；三是专业分布更加广泛合理，不仅有内科、外科、妇科、骨科、针灸等，还首次产生了中药、维医专家；四是首次产生一位女性国医大师。

　　北京商报记者获悉，在此前，中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东接见国医大师代表并座谈时表示，为使更多优秀中医大师得到应有的荣誉，起到更好的激励效果，第三届国医大师评选将改变此前五年一次的周期，提前至2017年开展。

　　学院与师承教育应相辅相成

　　近年来，不管是人才培养还是科研创新，中医药均呈现疲软甚至式微趋势，而且所谓的“中医大师”层出不穷，误导公众认识之余又令中医蒙尘。业内认为，此时“国医大师”评选体现一种辐射意义，特别是加深了对中医师承教育的重视，体现相关部门是对数年来学院教育的反思和对传统教育的回归。

　　中华中医药学会学术顾问温长路向北京商报记者表示，在过去没有学院教育时，中医传承主要是家传和师承两种方式，有出现过度强调一师之技、一家之言，使学生产生认知方面的局限及难以大规模培养的缺陷。学院教育后，尽管从面上解决了广泛性、规范化的问题，但也逐渐显示出它的不足，书本教学模板化、套路化，人才培养模式较为单一，学生学习热情不够、临床机会少，把中医很多个性化的东西淡化甚至抹除了，脱离中医思维。而中医根据它的学科特点，体现一个“悟”字，往往通过跟师学习观察老师的经验思路、特定手法、用药规律等才能加深领悟、学以致用，所以师承教育必不可少。

　　“随着国家的重视，院校教育与师承教育应相辅相成，逐渐走出一条‘读经典+跟名师+做临床+长悟性’适合中医人才的培养模式，一方面中医会慢慢恢复信心，逐渐解决传承问题；另一方面改变公众对中医的认知缺陷。”温长路认为。

　　中医人才培养须分类型进行

　　如何更好地进行中医人才培养？北京商报记者从国家中医药管理局了解到，近年来国家相关部门做了诸多努力，诸如相继成立了多个名老中医工作室，开展了若干批的师带徒工作，目前全国共为2875名老中医药专家配备了4716名继承人。“国医大师”评选是这种做法的产物和延伸，汇集国内中医药某个专业、学科、领域建树至高的成就代表，起到标杆作用。目前国家两次评选的60名国医大师，担任过全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师109批次，培养了国家级继承人200多人。朱良春等10位国医大师年届耄耋之年，目前还担任第五批全国师承工作指导老师。

　　“不仅是名师带徒模式，在学院教育和师承教育都应当注意到中医人才分类型培养。中医的教育是一种精英教育，需要大而全的人才，更需要小而精的人才。”温长路强调。学院教育不能单纯走高考招生，然后上大课的形式，而是有必要根据学生不同的兴趣爱好、事业规划和学术需求来分类型培养，不妨按各流派、各地域等开展 “分槽喂养”。

　　温长路举例，例如福建中医药大学就开展了一个“修园班”，就很有针对性。它以福建清代名医陈修园为主要研究对象，每年招收30个学生，本硕连读，在学习中医基础理论的同时学习福建地域的名医经验理论，有效地将学院教育与师承教育结合。北京商报记者 夏姗姗

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