禁贴“心理疾病”标签符合保护原则

2015-08-20

来源:健康报

堂吉伟德（职员）
 

     8月11日，教育部网站公布了近日印发的《中小学心理辅导室建设指南》。该《指南》明确了中小学心理辅导室的管理规范，在“辅导伦理”一项中规定，在辅导过程中要严格遵循保密原则，保护学生隐私，禁止强迫学生接受心理测试，禁止给学生贴上“心理疾病”标签，禁止使用任何可能损害学生身心健康的仪器设备。（8月12日《京华时报》）
     情绪问题、焦虑和抑郁，正成为困扰青少年甚至儿童健康的问题。在这种情况下，对孩子开展心理辅导超越了教育范畴，成为社会治理和未成年人保护的重大命题。相比于国外较为成熟的心理干预机制，国内在这方面还处于相当初级的阶段，对心理辅导行为进行规范，才能起到保护作用而非造成新的伤害。未成年人心理脆弱而自我调整能力不足，任何时候都不能漠视对其保护。执行保密原则以保护孩子隐私，并禁止给学生贴上“心理疾病”的标签，才能避免让其受到歧视。之前，有学校为了提高升学率，而要求“差生”做智力测试，让很多学生为此背上了沉重的心理负担。
    从已有的经验来看，学生出现的问题，既有教育导向的因素，也有方式、方法的原因。无论心理辅导的操作流程，还是基本的行业规范，都要求辅导过程中要有保密原则。“不贴标签”有助于保护被辅导者的尊严与自信，也能让其在没有心理阴影的情况下，全力配合辅导师的心理矫正，并因之达到事半功倍的效果。
    当务之急，除了对其进行强调之外，还要出台相应的措施给予落实。比如，应当在制定原则性的要求之下，出台更为具体的操作细则，并明确违反的处罚机制，以避免心理辅导行为越轨。开设辅导室对学生进行辅导的行为善意，也才不会在执行中变形走样，甚至沦为学校惩戒和教育淘汰的工具。